裸眼井盐岩蠕变力学行为分析

盐岩蠕变对石油钻井危害性极大。利用有限元分析方法对井下盐岩的蠕变进行了计算分析，确定了裸眼井在非均匀地应力下，井眼的半径收缩量、蠕变闭合时间与井深、泥浆密度、地应力系数、不均匀系数、时间的关系。计算结果在现场钻井中符合较好。     

四川地区盐岩蠕变规律研究

四川盐岩地层对套管的影响主要表现在盐岩层的蠕变流动造成深井套管在较短时期内受到超常外挤压力而被挤毁，如广深一井，座三井等，经济损失十分严重。因此，盐岩地层蠕变规律研究是一项重要的基础工作。为此，研制了能加温加压的常规三轴蠕变实验装置，对深层盐岩进行常规三轴蠕变实验，获得蠕变曲线和岩石参数，建立盐岩的本构关系。在此基础上，采用有限元分析方法研究盐岩地层蠕变对井下套管的作用，得到蠕变载荷随井深，非均匀载荷井深系数，地应力不均匀系数的变化关系。研究结果对生产实践有重要的指导意义。     

重复压裂气井诱导应力场模拟研究

重复压裂是低渗透油气田开发中后期增产挖潜和稳产的重要技术措施。重复压裂新裂缝的重新定向分析是具有相当难度和应用价值的核心问题，也是制约重复压裂优化设计的关键。重复压裂产生的裂缝方向取决于地应力状态，因此，垂直裂缝气井重复压裂前储层中的应力分布，尤其是水平主应力方向控制着重复压裂裂缝的起裂方位和延伸方向。系统研究了垂直裂缝井重复压裂前应力场的分布特征及其影响重复压裂气井应力大小和方向变化的主要因素。应用弹性力学和流．固耦合等理论建立了重复压裂气井的诱导应力场的数学模型，开发了相应的计算模拟程序，实现了垂直裂缝气井重复压裂前应力场的定量分析与模拟。研究表明，垂直裂缝气井中初始水力裂缝产生的诱导应力和气井生产过程中孔隙压力变化产生的诱导应力能够改变气井周围的应力场分布，并导致气井中的应力场发生重新定向。新场气田的实际运用结果也表明，重复压裂气井中的初始应力差和生产时间是决定应力重新定向的关键因素．     

振动冲击沉管灌注全复打嵌扩桩在砂卵石地基上的应用探讨

通过实践,提出了适应在河流冲积阶地砂卵石地基上的振动冲击沉管灌注全复打嵌扩桩工艺,简要介绍工艺流程及作用原理,对三个工程试桩进行分析,并对单桩承载力进行探讨,推荐其承载力计算公式,供有关设计施工技术人员参考.     

多媒体教室建设的实践与思考

多媒体教室是教学手段现代化的重要组成部分.笔者所在学校从四年前开始多媒体教室的建设,已建成一定数量的多媒体教室.现将建设过程中的实践与体会加以介绍,供兄弟院校参考.     

IO联网组织模式初探

在新经济背景下，传统的企业组织模式已经不能适应新经济时代的要求，企业不得不对其组织结构进行变革，IO联网组织则为这一问题提供了有效的解决途径。首先介绍了IO联网组织模式的由来和定义，然后通过与传统组织结构模式的对比来分析其特点和优势，最后对该模式与虚拟企业做了比较。     

现代化教学方法与手段的应用研究

根据新制定的《石油工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践》的要求，结合目前国内外计算机软硬件技术的发展现状及发展趋势，并针对中国石油天然气集团公司和我院的具体情况，我们拟定出该课题的主要研究内容、研究思路和实施步骤如下：１单机教学投影系...     

设备更新的最优策略及模糊评价方法

设备更新决策是企业经营决策的一项重要内容。设备更新决策过程中不可避免地遇到的两个问题：原设备在发生磨损后，是维修还更新；当决定对原设备更新后，是用相同结构的新设备更换，还是用高效率的新设备更换，针对前一问题，提出采用“制定维修与更新优策略”的方法，即从维修费用与故障损失关系出发，用离散无限阶段马尔可夫决策过程建立数学模型予以较好地解决。针对后，用“方案的模糊评价”方法，将评价人按其专业特长分成若干组，每组对应一个因素子集，从评判矩阵出发得到模糊解，能对问题解决提供可靠的依据。     

任意形状钻头切削刃的受力预测模型

建立了钻头切削刃的数学模型，并通过钻头切削上任意微元的几何关系，运动关系、受力关系及切削原理，建立了钻头任意形状切削刃的受力预测模型，同时推导出了其具体表达式，由第一只钻头的实验结果，确定了模型中的相关系数，并用第二只不同形状的钻头实验和预测进行了验证，证明了模型的准确性，为钻头寿命的预测模型提供了力的模型，同时也为同行学者提供了该论著的研究方法。     

浅谈高校学生工作

笔者作为高校的学生工作者，深深感到：管理措施再完善，总有找不到的问题症结；规章制度再全面，总有尚未规定的情况；教育方式再得力，总有控制不了的因素；教育内容再精彩，总有解决不了的问题。总而言之，管理和教育都有失效的时候，都有一定的局限性。其根本原因是教育与管理的分离。在学生工作中，教育和管理必须有机结合起来。管理要晓之有理，教育要约之以行，才能使工作更有效。大学生的成长过程不仅要靠教育，而且良好的行为素养的形成还要靠管理。教育与管理二者缺一不可。“管理修其表，教育正其身”说的正是这个道理。高等学校…